“今天是周三，赶紧去吃饭，十二点半夏老师就要开课了。”1月31日，湖北烟草金叶复烤有限责任公司襄阳复烤厂维修工刘星刚干完上午的活，边收拾工具边对同事陶晗说。

　　“对了，我还有好多问题要问夏老师呢，我得早点去抢前排的位子。”陶晗回应道。

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　　12点刚过，维修班的小课堂内就坐满了人，他们全是生产一线的维修工。过了不大一会，一位皮肤黝黑，穿着牛仔工装的小伙走到一块投影前面说：“今天我要给大家讲的是施耐德ATV71系列变频器的通讯设置，在稍后的实践环节还有故障案例分析。通讯设置第一步是设置以太网模块的IP地址，请大家先打开DTM浏览器，进入通讯模块设置。”

　　正在给大家讲课的这位老师并不是从外面聘请的老师，而是刚进入单位不久的研究生夏小东，目前也是维修工中的一员，他是维修班小课堂试运行以来的第一位老师。中午的讲课刚结束，维修工陶晗赶紧凑到老师跟前问夏老师，“上次你讲的电子称的校准方法，我回去操作了一遍，怎么还是有十几公斤的误差？”

　　“出现这种情况，可能有以下几个方面的原因：一是称的基座与地面不贴合，二是在零点校正时称台有晃动……”夏老师耐心地给陶晗逐个分析原因。“原来是这样，下午我就再按老师的方法去试试。”陶晗说。

　　这种午间小课堂的形式是襄阳复烤厂由员工自主创立的员工培训形式，教学硬件要求不高，时间地点可灵活安排。可谓是投入较小、见效快的新型培训形式。以往，襄阳复烤厂员工培训大多是聘请外部大专院校的老师来给员工讲课。由于讲授的全部是专业理论知识，与实践联系较少，培训的效果往往不太理想。而在企业内部存在的情况是，员工的职业技能水平参差不齐，例如一线的维修工解决设备故障的能力高低不齐，如何能快速提高这些维修工的技能水平需要改革创新。

　　襄阳复烤厂鼓励员工自主创建员工培训制度。维修班内部积极响应，通过一系列的合理化建议，决定采用由优秀员工来当老师给大家讲课的小课堂方案。就这样，夏小东便成为了维修班第一位老师。由于日常工作任务较多，没有大块时间用来讲课，小课堂便放到了午间进行。午间小课堂通过几个月时间的试行，参加学习的员工纷纷表示收获很大。

　　维修工刘星原来是一名钳工，岗位调动到电工以后，很多专业电气知识理解不透，通过小课堂的学习，逐步掌握了电气维修技能。他经常向身边的同事说：“夏老师的课贴近工作实际，不但理论知识简明易懂，还有大量的实践案例，让我在工作中思路更清晰。”维修工陶晗说：“听了夏老师的几次课，感觉自己的技能水平有了‘质’的飞跃！好多模棱两可的知识有了确切的答案，以后处理设备故障更有信心了！”

　　在开设内部小课堂后，参加学习的维修工们不但干活的劲头更足了，工作效率也提升了一大截。近期设备运行报告显示：每月设备有效作业率由之前的97%~98%，提高到99%以上。

　　据了解，襄阳复烤厂正在准备将小课堂的成功经验由维修班推广到全厂，还将为小课堂提供统一设备等硬件支持。小小课堂，不仅让员工收货，更让企业收益。