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;教育引导党员干部和关键、重点、敏感岗位人员筑牢拒腐防变的思想防线。　　2、警示促廉，增强廉洁的预警力。及时提醒、提示、告诫什么可为、什么不可为，既是廉洁文化内化为预警作用

党员干部和重要岗位人员两个教育主体，有针对性地强化“三观”、“三德”教育，强化党纪条规、宗旨观念和艰苦奋斗、廉洁勤政教育，稳步推进廉政勤政文明工程，

;就需要我们建立健全全员质量管理体系，包含各岗位人员的相关工作质量要求。　　四、导入“零缺陷”质量管理体系　　即明确目标，绩效考核，有效预防，一次

关键技术岗位人员召开了产前协调会，对10.22万担大模块配方打叶的工艺质量等相关事宜进行沟通交流，通过产前协调会，一是清晰明确浙江中烟工业客户质量标准基本要求以及

;因此将参与评价激励的对象圈定为从事6级及以上岗位工作、且同岗位人数超过3人的生产操作类岗位人员。各车间评价岗位具体如下：　　制丝车间评价组群为：制丝操作工、制丝维修工、电工

;分管领导、相关部门负责人和重要岗位人员外出需要向审计复查组报告；三是保证质量。各被审计单位要全覆盖、高标准、高效率、全面彻底地做好自查整改后续工作，把问题解决在自查、复查

学习活动。三个教育层面：一是加强领导班子的教育，运用中心组学习、班子民主生活会加强对领导成员的教育，带头廉洁自律。二是加强对关键岗位人员的教育，

X岗位人员采取自然减少，健全轮岗制度，建立系统的轮岗体系，为能力匹配或超过岗位要求的员工提供轮岗锻炼机会。通过设立一些特殊的奖项，如重大项目奖

，借助外部专家审核机制，对高风险岗位进行必要的“特殊”审核，让风险岗位人员在企业各项严格的管理中处于相互监督和制约中，减少侥幸心理，防止

建设管理，实行班务公开，接受员工监督，各项事务和制度的建立，要广泛去征求员工的意见，通过召开不同岗位人员的座谈会和民主生活会多方面去

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