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重庆实验中学一群抽烟的大白鼠说:吸烟真的有害健康(图)

2012年11月08日 来源:烟草在线据搜狐网编辑整理 作者:
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   烟草在线据搜狐网编辑整理

通过大白鼠实验,重庆实验中学的学生发现,烟酒对身体危害确实很大,并且危害程度与吸食剂量呈正相关。

  吸烟有害健康早已成为共识,不过,烟酒对人体危害究竟有多大?有没有一个量化的标准可以说明?日前,在重庆市实验中学(原巴县中学)的大白鼠动物实验室,记者见到几十只萎靡的大白鼠。因为沉迷烟酒,它们不仅迟钝嗜睡、毛色黯淡,而且全都患上了脂肪肝。实验室负责人、生物环保社团的指导老师说,希望通过直观的方式,教育学生知晓烟酒的危害,提醒人们远离烟酒。

  实验

  烟酒伤了大白鼠 全都患了脂肪肝

  机器人协会、自信训练营、时光剪影社……每周二至周四下午,是重庆实验中学的社团活动时间,大白鼠实验就是其中之一。这支由10名高中生组成的社团,以大白鼠为实验对象,主要研究烟、酒对身体的伤害情况,以及伤害程度同吸食剂量的关系。目前实验结果已经出炉。

  学校生物教师张春笋是实验指导老师之一,他提供的实验报告显示:烟酒不仅危害大白鼠的身体,而且吸食剂量越多,危害程度越大。

  记者注意到,大白鼠摄入烟酒4个月后,虽然没有出现死亡,但毛色变得黯淡杂乱,行动也很迟缓,喜欢睡觉,体重增长也受到抑制。值得注意的是,受烟酒影响,所有大白鼠都患上了脂肪肝。

  依据

  大白鼠对烟酒的代谢程度和人类接近

  “从去年上半年开始,我们就带领10名学生着手研究烟酒的危害,实验持续了4个月,现在已有结果发表在国家核心期刊上。”张老师毕业于四川大学动物学专业,获得理学硕士学位,他告诉记者,大白鼠对烟酒的代谢程度和人类接近,在药理学上一般都用大白鼠做实验,因此大白鼠的实验结果适用于人类。

  “实验按照生物学的对照实验原理,并运用数学统计学软件分析结果。”张老师说,在实验过程中,40只大白鼠被分为四个小组,第一组每天灌入生理盐水,其他三组按不同剂量每天灌入“香烟白酒浸出液”,60天后解剖这批白鼠。

  什么是“香烟白酒浸出液”?张老师说,就是将香烟的外壳剥掉,将烟丝放入白酒里浸泡,大约一周后过滤,滤液就是实验用的浸出液。因为白酒是有机物,香烟里的有害有机物可在白酒中溶解,比如尼古丁,最后学生将这些液体灌入大白鼠体内。

  “从各种检测数据和指标来看,大鼠的肝脏细胞受到了伤害,肝脏的解毒功能大大降低,导致香烟和酒精中的有毒物质侵害器官与细胞。”张老师说,再加上肝脏受损后蛋白质的代谢功能受到影响,所以大白鼠反应迟钝,体重增长缓慢,身体发育迟缓,并形成脂肪肝。

  遗憾

  烟雾难捕捉 二手烟危害实验尚难成行

  如今,大鼠实验社团的实验结果已经在国家级学术期刊《生物学通报》上发表。从今年下学期开始,社团迎来了第二批学生,张老师带着他们继续做大白鼠烟酒实验。

  而在张老师心中,还有一份遗憾。“香烟燃烧后产生的烟雾对身体伤害很大,在生活中被迫吸‘二手烟’的现象随处可见。但由于烟雾不好捕捉,现在还无法探究烟雾对大白鼠的身体影响。”张老师透露,下学期,实验室将开展高脂食物对大鼠身体健康的研究,今后还有望涉及食品添加剂、转基因食品等领域。

  观点

  学生:实验给予的震撼很大

  记者了解到,实验结束后,学校还通过电视、展板、科技月等途径,利用大鼠实验的视频和图片,提醒学生烟酒不仅危害身体,而且危害程度和吸食剂量成正相关。

  张晋瑞是该实验的第一批参与者,目前就读于高三(7)班。虽然从不抽烟喝酒,但他受到的震撼仍然很大:“实验解剖时看到,吸食烟酒的大白鼠肝脏普遍偏大偏重,特别吓人!”他还说,同学们对这种有收获气息的实验活动,非常感兴趣,参与热情很高。

  “身边确实有同学染上了吸烟的毛病,看了这些视频以后,他们还给我说以后不敢抽烟了。”张晋瑞说。

  家长:仅凭口说很难让孩子远离烟酒

  供职于重庆某事业单位的彭彤女士很苦恼,她曾在18岁儿子的卧室里找到烟头。“我问过娃儿,但他就是不承认,平时家长之间也经常交流,不知道怎样才能让孩子明白吸烟的危害!”彭女士很担忧。

  “实验结果确实能形象地告诉孩子,烟酒危害程度有多大,而且还能扩大知识面,锻炼实际操作能力。”重庆实验中学高三年级学生的家长雷红说,曾经听孩子谈起过该实验,当时就支持参加实验。

  校长:培养动手动脑能力还戒烟

  “过去学校花了许多时间以及资料告诉学生烟酒的危害,但由于学生没有参与实验,缺乏直观感受,教育效果都不明显。”重庆市实验中学校长曾永江说,通过开展实验的方式,培养他们动手动脑的能力。既符合中学生好奇心重的特点,还能用一个形象的结果说服孩子远离烟酒,从而培养高中生良好的个人行为和生活习惯。

  曾永江表示,科技教育是学校的办学特色,学校通过开设70余门选修课程和社团活动,让学生参与到专题研究中来,培养学生查阅资料、观察现象、处理数据、写作论文等能力,激发全校学生的创新意识与创新欲望,提高学生的动手能力,最终促进学生全面而有个性地发展。

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