村里有一条小河，河上有一座木桥，由于年久失修，一段桥面腐蚀损坏，存在安全风险。第一种人缺乏安全知识和安全意识，不知道木桥存在安全隐患，一不小心掉进河里，发生了安全事故。第二种人知道木桥存在安全隐患，但掉以轻心，没有采取任何预防措施，发现有人掉下河，见义勇为把落水者救了上来，受到村民的夸奖。第三种人发现了安全隐患，在桥面损坏处设置了安全警示标志，避免了安全事故的发生，村民都感激他。第四种人定期检查木桥安全状况，发现安全隐患后，自带材料和工具修好了损坏的桥面，消除了安全风险。

　　最大的风险和隐患是不知道风险和隐患在哪里。第一种人属于典型的“安全文盲”，对安全的基本知识和操作技能知之甚少，安全意识淡薄，是安全事故的潜在主体。对于这类人，要通过生动、形象、有效的安全教育，引导他们提高安全技能和安全意识，让他们懂安全、会安全，主动排查身边的安全隐患，在日常生活和工作中做到“四不伤害”，防患于未然。

　　第二种人发现安全隐患后不处理、不解决、不上报，属于安全失职行为。这种人虽然在事故发生后，积极参加事故救援，减少了事故损失，但不足于弥补安全过失。纵观安全事故原因，皆有嫌麻烦、图省事、心存侥幸的影子，究其根源，是对安全风险导致的危害认识不足，对安全问题重视不够、安全责任落实不到位。

　　第三种人发现了安全问题，采取了临时预防措施，但没有从根本上消除安全隐患。发现安全问题后，应该深入分析研判安全隐患产生的原因，制定有效措施立即整改，坚决把各类安全风险消除在萌芽状态，避免安全事故的发生。

　　见之于未萌，治之于未乱。第四种人属于预防型安全管理，着重于日常采取有效手段排查安全隐患，防范化解安全风险于无形之中。安全事故的苗头和隐患，往往都是一线员工首先发现的。如果每一位员工都具有很强的安全意识，自觉参与到安全监控之中，安全管理的各项规则及要求就能落到实处，安全管理的成效才会最大化。安全管理的最高境界是变被动管理为预防管理，通过有效的预防措施消除安全隐患，避免安全责任事故的发生。

　　无危则安，无缺则全。安全无事故是一个目标，每一次小的改善和进步都是实现总体目标的有效支撑。我们应该自觉加强安全学习，养成良好的安全素养，从身边做起，从小处着力，从细节入手，时时处处讲安全、会安全，持之以恒地排查消除安全隐患，把安全工作做到精益求精，筑牢安全防范的钢铁长城，有效预防、坚决遏制各类安全事故的发生。